

Ik zou zeggen ‘wíe waagt de gok om een groen bad te nemen en moet er nog in bad vandaag ??’
‘Moet ik web2.0 toepassen in mijn onderwijs?’ Deze vraag stelde een leraar van de leerlijn communicatie aan ons studenten. Het is aan ons om er dit kwartiel achter te komen of dit van toegevoegde waarde is of niet. Maar mijn eerste vraag was eigenlijk.. wat is in hemelsnaam web2.0 nou precies?! Je hoort de term wel eens vallen of je ziet het in een blad staan, maar meer dan de naam kende ik eerlijk gezegd niet.
Gelukkig gold dat voor mijn hele groep, dus besloten we eerst maar voor onszelf uit te zoeken wat web2.0 precies inhield. Wat bleek.. ik vond het maar lastig om er uit wijs te worden. Want ik dacht aan geheel nieuwe toepassingen, die ikzelf vast nog niet op veel sites terug zag.
Maar niets blijkt minder waar, web2.0 ís eigenlijk overal al terug te zien. Want sites die met een web2.0 principe werken zijn onder andere weblogs, podcasts, youtube, hyves, Last.fm en wikipedia.
Eigenlijk verbaasd mij dit wel, want waarom hebben zoveel mensen niet eens een echt idee wat web2.0 precies inhoudt, terwijl we het dagelijks gebruiken? Wanneer is deze 2.0 fase ingegaan? Concreet is daar niks over te zeggen, het lijkt er ingeslopen te zijn. Sites werden steeds interactiever. Ik weet nu in ieder geval wat web2.0 inhoudt, dus mijn projectgroep en ik kunnen aan het eind van dit kwartiel precies vertellen of dit waarde toe voegt aan ons onderwijs of niet!
De robot ontwikkeling is volgens Dokter Stephen Juan gebaseerd op drie focus punten:
Dit betekent dat robots wel ingezet kunnen worden voor bepaalde werkzaamheden. Zoiets als kaartverkoper, gids en gastspreker en nog vele andere functies.
Volgens Dokter Stephen Juan vinden mensen robots acceptabel ,maar tot op een zeker punt. Als robots te natuurgetrouw worden dan vinden mensen de robots eng. Dit komt omdat robots nog niet zoals wij mensen kunnen reageren.
Ik denk dat als robots steeds meer taken van mensen gaan overnemen en ons werkzaamheden dat mensen zich dan vervangen zullen voelen door robots.
Denk je is in dat bijvoorbeeld op Hogeschool Saxion de leraar of bibliotheek medewerker en restaurant juffrouw een robot is. Hoe gaan we hier dan mee om? Kan je dan nog gezellig een praatje of een grap maken. In hoeverre ben je dan nog betrokken met de mensen om je heen? Ik vind het een vreemd idee. Is het echt nodig dat robots ons gaan vervangen of zullen we in harmonie met robots kunnen leven? Worden er dan ook robot kinderen gefabriceerd? Alvast een techno groet.
( dit moest blog van vrijdag 14 nov zijn)
‘Zo, dat is een hele mond vol.’ Deze zin krijg ik regelmatig te horen als ik vertel hoe mijn ‘nieuwe’ opleiding nou precies heet. Meestal hou ik het bij ‘Informatiedienstverlening & - management’ en vertel ik dat ik een nieuwe studieroute volg binnen die opleiding. Hierop volgt meestal de vraag wat deze opleiding dan precies inhoudt, aangezien mensen wel snappen dat het ‘iets’ met informatie is. Maar wat precies, dat blijft een beetje een raadsel.
Eigenlijk was dit voor mij in het begin ook zo. Natuurlijk ben ik niet begonnen met de studie omdat de naam zo leuk vond, juist de open dag en de informatie die ik erover gelezen had spraken me erg aan. Maar ja, de vraag blijft altijd; hoe wordt deze opleiding in de praktijk gebracht en blijft het dan nog steeds zo leuk om met informatie en innovatie bezig te zijn?
Voor mij is dit antwoord zeker een ‘Ja’. De eerste 10 weken zijn zo goed als voorbij en ik ben blij met het verloop ervan. De werking met vier leerlijnen is prettig, zo leer je in de eerste 2 jaar de basis van het vak en is in de laatste 2 jaar specialisatie mogelijk. Verder blijft het toch spannend om ‘een nieuwe studieroute’ te volgen, aangezien je merkt dat er nog wel (kleine) knelpunten in de opleiding zitten. Maargoed, deze knelpunten zitten mij niet in de weg, dus over 4 jaar ben ik vast op zoek naar een baan in het informatiewereldje!